以上のように,新学習指導要領の指導内容では,「音楽的感受や表現の工夫」

以上のように,新学習指導要領の指導内容では,「音楽的感受や表現の工夫」といった音楽の表現能力と鑑賞能力の育成と「共通事項」の対応関係を示し,歌唱・器楽・音楽づくり・鑑賞のそれぞれの音楽活動領域ごとにおける指導のねらいを明確に示している。そして,各領域の教材研究に示唆を与え,子どもの発達段階に応じた活動の展開を期待することも示しているからである。ひいては,これらの新学習指導要領の改善点は実に,今後私たちの実際の音楽活動の姿に求め,具体化していかなくてはならないものである。

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如上所述，在学习新课程的指导内容，“音乐的敏感和思想的表达”，并说表达能力的音乐鉴赏能力，显示了“共同问题”之间的对应关系的发展，歌唱，器乐，清楚地显示每个音乐制作和欣赏的音乐活动区的指导意见的目的。然后，给出的建议材料研究每个区域的，因为还表明，根据孩子的发展阶段的活动的预期发展。因此，这些新的教学指引的改善的确，寻求我们在未来实际的音乐活动的身影，但目前还没有名字，等缺陷，使我们体现。

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如上所述，新学习指南的教学内容显示了"音乐对话与表达的独创性"，以及音乐表达和欣赏能力的培养与"共同事务"之间的对应关系，以及唱歌、演奏和演奏。它清楚地表明了每个音乐活动领域的教学目标，用于音乐制作和欣赏。此外，它给每个领域的教材研究提供建议，并表明期望根据儿童发展阶段发展活动。因此，这些新学习课程的改进实际上必须体现在我们实际的音乐活动中。

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如上所述,在新学习指导要领的指导内容中,明确表示了"音乐的感受和表现的工夫"的音乐的表现能力和欣赏能力的培养与"共同事项"的对应关系,明确了歌唱、器乐、音乐创作、欣赏各个音乐活动领域的指导目标.。并且,也显示出对各领域的教材研究给予启发,期待与孩子的发展阶段相适应的活动展开。进而,这些新学习指导要领的改善点,实际上,在今后我们必须以实际的音乐活动为姿态,具体化。

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