安達真由美は「子どもの創造的活動を促すめには,子どもに経験させること,

安達真由美は「子どもの創造的活動を促すめには,子どもに経験させること,そして,子どもの想像力をかきたてるような刺激を与えることである」と述べている。先の8小節の旋律創作において,児童にとって刺激となったことは,リズム,オスティナート,リレー,そして,友だちの存在であった。これらは,児童の旋律創作することへの音楽的な刺激や,創作意欲を停滞させないための活動的な刺激となった。

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“在眼里，鼓励孩子们的创造性活动，它是孩子的经验，并且，在它给予刺激，如搅拌儿童的想象力，”真由美安达说。在旋律创作之前的8项举措，它已成为一个刺激带孩子，节奏，固定音型，继电器，在朋友的存在。这是音乐的刺激和是旋律创作的儿童，成为秩序的有效刺激不创作冲动的停滞。

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田中真纪子说，"鼓励儿童创造性活动，是让孩子们体验，激发孩子的想象力。节奏、节奏、接力和朋友的存在，使前八个条形的旋律创作对孩子们产生了启发。这些刺激是积极刺激儿童旋律创作的积极刺激，而不是阻碍创作欲望。

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安达真由美说：“为了促进孩子的创造性活动，应该让孩子体验，并给予孩子们想象力的刺激。”在前八小节的旋律创作中,对儿童来说,刺激的是节奏,音乐家,接力赛以及朋友。这些,对儿童的旋律创作的事的音乐性的刺激,成为了为了不使创作热情停滞的活动性的刺激。<br>

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