教材化試案における活動の一例 次に実際の授業化試案の展開の一例として,筆者自 身の実践例を基にして説明する。各項がそれぞれ一時間に行う活動内的简体中文翻译

教材化試案における活動の一例 次に実際の授業化試案の展開の一例として,

教材化試案における活動の一例 次に実際の授業化試案の展開の一例として,筆者自 身の実践例を基にして説明する。各項がそれぞれ一時間に行う活動内容のひとまとまりであるが,活動の進み具合に応じて適宜時間を増やして調整する。つまり 各項が活動の一つの区切りを表していて,全部で14の ステップで完結する。最初の三つのステップは音のイ メージと言葉のイメージの融合を体験する活動であ り,四つ目以降のステップは映像のイメージと言葉の イメージ,そして音のイメージを融合させる総合的な 音楽活動である。なお今回の活動では,宮沢賢治の 「セロ弾きのゴーシュ」を取り上げ,そのアニメーシ ョン版レーザーディスク(LD)の映像を使用した(4)。
0/5000
源语言: -
目标语言: -
结果 (简体中文) 1: [复制]
复制成功!
在教学草案的活动的示例<br>为下一个实际教学氰化物发展的一个例子,将在作者自己的实际例子的基础上进行说明。各术语是活动人类组执行的每个一小时通过根据活动的进展增加了适当的时间进行调整。这部分是表示由共14个步骤中完成的活动的隔板中的一个。前三步日活动DER体验到声音的图像的图像和文字的融合,整体音乐4后续步骤是融合视频的图像和图像和声音的话的形象,它是一个活动。应当注意,在该时间的活动,拿起贤治的“大提琴手高修”,利用动画版本激光盘(LD)(4)的图像。
正在翻译中..
结果 (简体中文) 2:[复制]
复制成功!
教材试试中的活动示例 <br>接下来,我将解释实际课程化计划部署的示例,并基于作者自己的实践示例进行描述。 根据活动的进展,适当增加时间,并进行调整,虽然每个术语是一组活动内容,在一小时内进行。 换句话说,每个术语表示活动的一个分隔符,总共在 14 个步骤中完成。 前三个步骤是体验声音与单词图像融合的活动,第四步之后的步骤是综合音乐活动,将图像与单词的图像以及声音的图像融合在一起。 在这次活动中,我们介绍了宫泽健治的《塞罗·戈什》,并使用了动画电影《激光光盘》(LD)的图像(4)。
正在翻译中..
结果 (简体中文) 3:[复制]
复制成功!
教材化试行活动一例<br>下面,作为实际的授课化试行方案的展开的一例,以笔者自身的实践例为基础进行说明。各项活动内容将分别在一个小时内进行,根据活动的进展情况,适当增加时间进行调整。即各项表示活动的一个分段,一共十四步完成。最初的三个步骤是体验声音的形象和语言的形象融合的活动,第四个步骤是影像的形象和语言的形象,然后是融合声音的形象的综合性的音乐活动。另外,此次的活动,宫泽贤治的「玻璃弹的球门」被拿起,并且使用了那个动画片版激光盘(LD)的映像(4)。<br>
正在翻译中..
 
其它语言
本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: