初日に学校に入って仕事を始めた時、学校は私に対して一連の訓練をしてくれ

初日に学校に入って仕事を始めた時、学校は私に対して一連の訓練をしてくれました。教師として必要な基本的な知識を教えてくれました。指導先生の辛抱強く説明してくれて、本校の教育教学の仕事パターンをだんだん理解してきました。毎日仕事をしながら、学校の仕事環境をだんだん熟知してきました。学校の環境に詳しいようになってから、順番に仕事をします。仕事の期間は毎日時間通りに学校に出勤し、模索の段階は上司の配属の仕事に加えて、授業時間を十分に利用して、優秀な先生の授業を聞きに行きます。授業を通じて異なる先生の教学スタイルを真剣に総括し、彼らの教学経験と技術を学んで、彼らの方法と技巧を使って教学問題を解決してみます。三日間の模索を経て、私はこの学校の三年生の英語教育について詳しい認識を持つようになりました。操作の過程で授業の準備と授業の仕事を始めました。まず、授業の準備は教育の準備段階です。授業の準備は教材の内容だけではなく、学生の実際の状況と結びつけて、学生の元からある知識レベル、学生の受け入れ能力、学生の授業反応、教育実態などを考慮しなければならない。以上の総合的な要素を考慮して、真剣に授業を準備し、学生の実際の状況から教材を結合し、適切な教案と授業内容を制定し、そして指導先生と考えを交流し、絶えず教案を修得します。第二に、授業は教育活動の主要な段階である。教案を改善した後、違うクラスを選んで授業をします。目的は違った学生と接触し、各種の教学手段と技巧を活用して学生に授業をします。実際の授業では、知識を教えることに注意しながら、教室の雰囲気を調整することにも注意しなければならない。すべての授業の終わりには、授業の質の分析と総括を行い、授業を受ける先生の意見と提案をよく聞き、自分の授業方法を絶えず改善します。最後に、宿題を添削するのは教育の仕事の総括とフィードバックの段階です。授業後の余暇時間を利用して、指導先生に一部の宿題を添削してもらいました。添削作業を通じて、学生の現在の学習に存在する問題を発見しました。彼らの性格特徴と学習態度を理解しています。毎回宿題を添削すると、各学生の問題点を詳しく記録して、仕事に相応のコメントを残したり、励ましたり、問題点を指摘したりしています。同時に、宿題を添削することによって、自分の教授法の不足を発見し、それによって教案を改善します。